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Fiche de lecture le rôle de l'éducateur de D. Roquefort

FICHE DE LECTURE « Le rôle de l’éducateur » de Daniel Roquefort Daniel Roquefort est psychanalyste et membre de l’Ecole Lacanienne de Psychanalyse. Celle­ci s’est créée le 17 novembre 1985 à partir d’un double mouvement d’approbation et de refus : l’approbation de la dissolution de l’école Freudienne de Paris, le refus du geste de Lacan désignant à ses élèves une école non distinguée de sa propre famille. En 1976, Roquefort est nommé directeur d’un Institut Médico­Pédagogique en Charente Maritime. Il assure sa direction pendant 17 ans. Il crée en 1987 un foyer d’adolescents à Royan qu’il dirigera jusqu’en 1992. Il organise en 1989 des cycles de formation pour les professionnels du secteur médico­social. En 1995 paraît « Le rôle de l’éducateur » qui est sa première œuvre. Cet ouvrage est publié aux éditions de L’HARMATTAN dans la collection Emergence. C’est un essai sur la recherche du fondement de l’acte éducatif en s’appuyant sur la psychanalyse (freudienne mais essentiellement lacanienne) qui est la discipline dominante rencontrée. Cette recherche est issue de son expérience en tant que directeur d’établissement spécialisé où il se rend compte avec étonnement que les éducateurs ont vraiment une image dévalorisée de leur fonction. En 2002 il publie un second ouvrage : « L’envers d’une illusion, Freud et la religion revisités » aux éditions Erès dans lequel il interprète la religion, en se référant à Freud. Dans cet ouvrage, Daniel Roquefort souhaite chercher et trouver le fondement de l’acte éducatif et ainsi aider l’éducateur à se l’approprier pour pouvoir en faire le point d’appui de sa pratique. L’auteur se réfère à la seule science humaine qui permette d’affronter la question posée par le désir du sujet : la psychanalyse. L’écrivain explicite les étapes qui jalonnent la construction de la personnalité de l’enfant, en partant du stade du miroir jusqu’à la résolution du complexe oedipien. Roquefort présente ensuite les fondements de l’acte éducatif. Celui­ci s’inscrirait sur le même terrain que l’activité parentale et serait coextensif au complexe d’Oedipe. Il aborde également la question de l’éthique éducative. L’auteur termine par une analyse du fonctionnement de l’institution secouée par différentes pathologies. Il se demande quelle est la place de la sexualité et quelle peut être la prise en charge des adolescents dans les établissements spécialisés. Roquefort donne sa conclusion en redéfinissant le rôle de l’éducateur. Celui­ci serait le mieux placé pour essayer de restaurer la fonction paternelle. La première partie de l’ouvrage présente les différentes étapes de la construction de l’enfant ainsi que les différentes pathologies pouvant survenir pendant ce développement. A travers le stade du miroir qui se déroule entre 6 et 8 mois, l’enfant est captivé par la découverte de son image renvoyée par le miroir. Il en résulte une modification du sujet par l’assimilation de cette image. L’enfant passe d’un vécu de son corps morcelé à une forme unifiée, repérée chez l’autre et qui représente le « je » idéal. Le stade du miroir est un temps nécessaire pour l’élaboration du Moi. A travers des cas cliniques, l’auteur nous montre qu’une carence survenue pendant ce processus identificatoire peut entraîner une psychose. L’idéal du Moi permet un point d’encrage symbolique ; ainsi l’enfant peut éviter toute aliénation au miroir. Le complexe d’Oedipe, se situant entre 3 et 5 ans, se décompose en trois phases. Au départ l’enfant a un sentiment de dépendance vis­à­vis de sa mère. Le père se sent délaissé. L’enfant dépassera le deuxième stade de l’Oedipe si le père interdit à l’enfant l’usage de son pénis et si le désir de la mère dépend de celui du père. C’est à la mère d’accorder la place réservée à la parole du père ; celui­ci est ...

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